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邱新焕校长的校长经

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发表于 2010-7-11 23:59:19 | 显示全部楼层 |阅读模式

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来源:本文节选于秀篆中学校史册《回眸秀篆半世纪》第123-125页,帖子题目截取原文副标题。发布:客家乐(www.kejiale.cn   

  


新出锦绣 焕得辉煌
——并兼刍议邱新焕校长的校长经

     写完学校五十年纪事,我总觉得在我们的校史上有个闪光耀眼的年代,她可以称为“新焕年代”。此时也许是触“史”生情的缘故吧,在我的脑海里突然闪现出一副“新出锦绣,焕得辉煌”的嵌名对子。我如获至宝,我想用她来概括我们校史上的“新焕年代”,那是别无仅有的词句了。

     邱新焕校长,生于1938年7月,秀篆镇乾东村人,中共党员,大专学历,中学数学高级教师。先后任过诏安五中教导、革委会副主任,诏安一中教员、教务处主任、太平中学校长和秀篆中学校长等职务。他教龄36年,曾两度(1962-1975年和1984-1998年)28年在秀篆中学工作,可以说,他把一生最年华的时代贡献在秀篆中学的教育事业上。首度在诏安五中(秀篆中学前称)工作时期,他作为学校教导、革委会副主任,其实,为学校的校舍建设和高中增办、教师队伍建设、教学质量提高等方面都作出过不可磨灭的贡献。特别是第二度从1984年9月至1994年8月,整整十年担任了秀篆中学校长职务,其任职时间之长,创造业绩之大。这里,我想起了一句名言:“一位好校长,就是一所好学校”,她说明了学校与校长的重要关系。所以,我敢说,学校在那个“新焕年代”,在他的努力下,他确是为秀篆中学“新出锦绣; 焕得辉煌”。
     秀篆中学在邱新焕先生从1984年至1994年为校长的十年中,被评为“县教育先进单位”六年(次),“县德育先进单位”一年(次),“县精神文明建设先进单位”两年(次),“县先进党支部”一年(次),“市办好初中先进校”三年(次),“市职业教育先进单位”一年(次),“省勤工俭学先进单位”一年(次)。可以说,秀篆中学在这个十年中几乎年年被评为县级或县级以上的先进单位,(注:邱校长个人只于1985年和1989年评得两年(次)县级先进教育工作者,更多时候大家评给他,他不愿接受)。尤其是三年(次)的“市办好初中先进校”,在“漳州市中学校长会议”上作典型介绍的学校荣誉,更是难得和可喜、可歌。在培养人才方面,这个十年到底培养出多少人才,这是统计不清的,但是据不完全的统计,该十年初中(不包括高中、职高)毕业生在中考时考上诏安一中高中和国家统招统配的中专、师范的人数是292人。如果再加上其他方面的的人才,那是远远不止这个数字的。这在秀篆镇是多么可观的数字啊!

     我认为学校之所以这十年能够“新出锦绣;焕得辉煌”,就是因为邱新焕校长智慧非凡,治校有方。

     说他“智慧非凡”,并非是师生、同事之间的“按摩”,更不是低级庸俗的溢美之词,而是邱校长作为一校之长,能够始终明确:育人是根本,质量是生命,校风是灵魂,教学是中心,教研是先导,教师是关键。并能以此作为办学的宗旨,深化在自己的理念中,落实在自己的方法上,指导学校的工作,管理学校的日常。说他“治校有方”,须知这是绝不过分的。因为,他始终明确管理学校的关键在于教师的管理,并致力于这一关键工作。1991年学校被评为“漳州市办好初中先进校,”校长代表在“漳州市中学校长会议”上作典型介绍的题目就是《努力建设一支立志献身山区教育事业的教师队伍》,这就是他办好学校归根结底的经验,即抓教师队伍建设,抓教师日常管理。他抓出了一套能够适应知识经济时代,适应农村中学条件的管理办法。他实行“管”与“理”并举的方针,把“管”的控制性与“理”的疏导性辩证共存于一个统一体中。他运用“管”的控制性,依靠权力、制度等刚性力量,约束行为,形成规范。他运用“理”的疏导性,依靠讲道理、动感情等柔性的力量,理顺关系,形成合力。他在管理中尊重客观规律,把“管”与“理”,“控制”与“疏导”有机地结合起来。“管”以法地管理,管而有度;“理|”以情而理,理而有节。他在“管”中,管出规范,管出水平,管出和谐,管出效益;他在“理”中,理顺关系,理清职责,理和气氛,理畅情绪。这些就是邱校长的教师管理经。正如在“市中学校长会议”上他介绍的做法:对于教师“在生活上,为其便,感其情,安其心”;“在政
治上,明其道,晓其理,树其志”;“在业务上,知其人,量其才,用其能”。这就体现了他以人为本的“管”和疏导感化的“理”的并举,使得每一位教职工的主观能动性都能得到充分发挥,使学校形成既有规章的严肃,又有人情的温馨,还有个人心情舒畅的生动活泼的工作局面。这样,学校还有什么工作不能做好的吗?

     学校工作的关键问题能抓住并做好,其他育人、质量、校风、教学、教研等诸多问题都能迎刃而解。

     其实,话说邱校长“智慧非凡,治校有方”,其资本就是他“学识深广,见解深刻”;说他“学识深广,见解深刻”,其基础就是他“修养深厚,善于探索”,说他“修养深厚,善于探索”,其关键就是他“热爱事业,忠于本职”。

     “热爱事业,忠于本职”,我们不难看出,这就是邱新焕校长为秀篆中学“新出锦绣;焕得辉煌”的不竭的动力源。(王彦)



1.jpg   




发表于 2010-7-12 01:27:45 | 显示全部楼层
几乎成了遥远的绝响
秀中要想再现这样的辉煌
真是不太容易了
发表于 2010-7-12 02:02:05 | 显示全部楼层
有牛逼的校长,才有秀中的辉煌啊。
光有几个尽责的教师是远远不够的,有责任感的教师迟早会被……消磨掉。
但愿母校能够再创昨日辉煌。
发表于 2012-1-6 17:05:17 | 显示全部楼层
"春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干"-----师恩难忘,感谢邱校长,感谢母校的老师们,老师的汗水浇灌了我们的成长!老师勤教,学生勤学....后山的双华李树下朗朗书声....一切曾经的美好校园风气至今都历历在目,温馨而感动....(初三8802班)
 楼主| 发表于 2012-1-8 15:21:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 小学教育 于 2013-7-7 17:27 编辑

师德高尚啊!
师道尊严
秀篆中学曾经的辉煌
发表于 2012-3-2 17:34:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 小学教育 于 2013-7-9 11:27 编辑

   呼吁新焕老师的徒弟们勇敢地站出来,重拾秀篆教育的辉煌。不然“秀”后就篆“断”(闽南话),不可惜吗!
时代造就人才

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